提高教育质量是教育发展的核心任务，也是对教育价值的目标追求，一个学校管理的成功与否，关键在于教育教学质量的好坏。为了实现这一目标，陈向玲带领她的团队，在原兰州医学院附设护士学校、兰州医学院护理系的建设、发展过程中，始终将其作为一切工作的出发点和落脚点。以此使学校的教学质量多年来得到了社会的普遍认可。
陈向玲，1967年毕业于兰州医学院医疗系，在从事临床工作十余年后，1986年调至兰医护校工作，一直从事学校的教学及教学管理工作——从教务主任到分管教学副校长。1997年兰州医学院成立护理系以后，又担任护理系主任至2001年退休。在这段时期内，一直主抓教学管理。

建章立制，逐步完善教学过程管理

       1986年5月，经甘肃省计划委员会和教育厅批准，成立兰州医学院附设护士学校（以下简称兰医护校），一朵培养白衣天使，造福甘肃大地的护士学校正式诞生。兰医护校成立伊始，在教育教学这一块，可以说近乎一片空白，什么都没有。面对这一情况，陈向玲带领大家首先建立健全了教学管理的各项规章制度；二是制订了护理专业的教学计划，并不断的加以完善。三是建立了护理“示教室”，购置了教学实践环节所需设备，强化了实践操作技能的训练，并在临床实习过程中得到了很好的体现；四是积极与附一、附二（现兰大一院、二院）临床教务科协调好关系，保证学生临床实习时做到有人带、有人管，始终贯彻护理工作是临床治疗工作中必不可分的理念，并强化学生的护理医德。五是制订完善对学生的理论教学和实践操作的考核标准和相关措施。六是组建相关教研组。
       教育教学质量是一个学校的根本。作为一个新成立的学校，从硬件、软件方面都是不够齐备的情况下，如何确保教学质量与省内其他学校的教育质量相当是最主要的任务。陈向玲坚持一手抓教师，一手抓学生，以教风、学风为抓手，抓好教育教学质量，使教学质量逐年提高，在教师队伍和教学管理方面有自己独到的一面。

在教师队伍建设方面，一是制订教务校长、教务科长、教研组长的听课制度及课后评议制度，评议中肯定成绩的同时要指出其缺点和不足，让教师明白自己的教课需要改进之处。要求各级教学管理领导要对每一位教师的课堂质量做到心中有数，为今后的教师年度改换、评优有充分的依据。二是制订护士及相关专业的课堂教学和实践教学评价标准，并在历年的实践中不断完善。三是坚持教务科长每周4-6学时，教务副校长每周2-4学时随机听课制度，以促进教师认真备好每节课，讲好每节课。四是领导个人以身作则，坚持每周随机抽查教师教案及实践教学的备课情况，督促每位教师对每堂课都在课前做好较充分的准备，使每堂课讲授内容做到自己“胸有成竹”，达到预期教学目的，以保证课堂质量。五是坚持每两周一次教研组活动，探讨教学活动中的经验与心得，以老带新，共同提高。使教研组活动常态化。
      在教学管理方面，一是通过规章制度来约束学生自律，让他们养成较好的学习习惯。为了严肃课堂纪律，教务科随时抽查课堂纪律，并要求班主任、班长、学习委员督促学生上课认真听讲，保证课堂教学质量。二是坚持早晚自习巡查制度。要求值班领导、学生科、班主任早晚自习期间巡查学生学习纪律。三是严肃考纪和补考制度，一旦发现作弊，给予纪律处分。四是要求学生做好每门课的课堂笔记和课后复习。
      以上的这些做法保证了兰医护校培养出的学生无论在理论知识、还是实践技能上与省内其他14所中专卫校的学生水平相当。

开展教学教改，努力提高临床技能水平

      1992年，陈向玲带领教学团队，从修订护士专业教学计划入手，根据学生专业特点，强化了护士专业的实践操作技能，增大了基础护理、临床专业护理、心理护理的学时数，取消、弱化了某些普通课的学时数，以保证学生的实践技能即使用型人才的培养。比如严格了学生的成绩考核，根据临床经验丰富的老师们的建议和意见，减少了部分公共课时数，将基础化学改为医用化学。为了提高学生的人文素质，还增加了护理心理。在护理实践操作中取掉了容易引起交叉感染学生的相互下胃管、灌肠等操作，并将这些全部改为模型人操作，很受同学们的欢迎。还将原来的医院实习六个月改为一年，这样更有利于提高学生的实践技能。在加强基础护理实践的教学过程中，让带教老师们集体备课，集体带教。那时的带教老师都是聘请的附一、附二一院的有丰富经验的老师，带教的时候都是亲力亲为，不厌其烦地讲，手把手的教，直到每个学生看清、弄懂、会做才行。所以培养出来的学生基本功都很扎实。在90年代，国家教委成教司的司长等领导几次来校视察，肯定了学校的改革是符合职业教育大趋势的。为此学校还邀请省人民医院，兰医一、二院的临床护理科长、护理部主任、资深护士长、省卫生学校的专家等对我们修订的教学计划进行论证。与此同时将修订的教学计划上报省卫生厅、省教委成教处、科教处，并在翌年及以后加以实施。在此计划实施后兰医护校的学生在全省实践技能大赛中多次名列前茅，这也以事实充分证明学校的教改计划是成功的。
      90年代随着我省涉外医疗工作的开展，临床医疗的涉外护理需求显现并增大。1997年开办了“英语护士”专业。这些学生因为有较好的英语基础和口语能力，已分布在省内、市内各医院中工作。

二次创业，再建护理系

随着改革开放的进一步发展，卫生教育事业不断提高，高等教育护理人才需求增大，兰州医学院在1997年年底组建了护理系，陈向玲为第一届护理系系主任。护理系的成立又为她搭建了学习的平台和空间，这对她而言是新的挑战和考验。当时护理专业的教师都是中专毕业生，这如何去教大专生、本科生。为了解决这个问题，她和医学院人事处相关负责人去新疆石河子医学院选招护理本科毕业生，虽然全国有些医科大学有护理本科毕业生，但都不愿意来甘肃任教，通过他们的千劝万说总算有两位生源地是甘肃的毕业学生同意来兰医任教。后来又到西安医科大等其他大学招揽毕业学生，结果全是无功而回。而后又制订了护理大专教学计划，好在原兰医基础医学院的基础课老师及附属一、二院的专业课老师提供了大力的支持和帮助，无论在师资和实验室方面都为开办护理系提供了基本保障。经过紧张的筹备，1998年护理系招生了60名合格的高中毕业生，于九月份报到上课。由于当时没有地方，护理系在中专这面办公、上课（现兰医附小小学院内），尽管受条件限制，但在学院正确领导下，在教务处、学生处、后勤处等大力支持和协助下，2001年第一届学生完成全部学业毕业。这些学生因为起点高，学习勤奋，他们都分在了全省各大医院里工作，现大部分已是医院的护士长和骨干、有的已经晋升为高级职称。
      在从教工作的近二十里，她努力了、尽职了，辛苦付出了、汗水也流了，该有的担当也担当了。虽然职务不高，可以说尽心尽力的做了自己该做的工作，不管是从兰医护校的成立，健全到发展，还是兰医护理系第一届主任的工作。她说，当她看到或走到省、市级的医院里，个个科室处处都有她的学生，并听到她们亲切地叫她陈老师、陈校长、陈主任时，她内心十分地喜悦和自豪，就像一位白发苍苍，步入耄耋的老人满心欢喜地得到了如意宝一样幸福和满足。